Wiskunde leren van moeder natuur

Posted on November 26, 2014by Laura Grace Weldon image: pixabay.com "De essentie van de wiskunde is niet om eenvoudige dingen ingewikkeld te maken, maar om ingewikkelde dingen eenvoudig te maken." ~ Stan Gudder Kinderen hebben tegenwoordig veel minder mogelijkheden dan vorige generaties om te leren door te spelen, te onderzoeken of door zinvol werk te doen. Daarom zou de … Meer lezen over Wiskunde leren van moeder natuur

Autonomie, Beheersing en Doel

December 9, 2014 door Bruce Smith Bijna achttien jaar ervaring met Sudbury scholen heeft voor mij volledig bevestigd dat dit model het meest krachtige leren, het transformatief[1] leren, faciliteert. Het ‘waarom dit zo is’ blijft een uitdaging om uit te leggen. Het Sudbury schoolmodel werkt op een heel andere manier dan regulier onderwijs in welke … Meer lezen over Autonomie, Beheersing en Doel

Malala’s Nobel Prijs en de Rechten van het Kind

Ik hou van Malala, maar de onderbouwing van het Nobelcomité voor deze Nobelprijs ondermijnt de rechten van kind. Gepubliceerd op 17 november 2014 door Peter Gray in Freedom to Learn Iets meer dan een maand geleden kondigde het Noorse Nobelcomité aan dat de toekenning van de Nobelprijs voor de Vrede voor 2014 naar Kailash Satyarthi en Malala Yousafzay … Meer lezen over Malala’s Nobel Prijs en de Rechten van het Kind

Integralen

Gepost door Sudbury School Gent op maandag 8 december 2014   Onze dochter van zeven zit op Sudbury School Gent.  Waarom? * Dat mogen we heel vaak uitleggen. Altijd een onderwerp om over te praten op recepties en dergelijke. Ook laatst op een feestje. Ze zat op mijn schoot omdat ze niemand kende. Ik raakte aan … Meer lezen over Integralen