Een Blog over het Sudburymodel en een perspectief op zelfgestuurde ontwikkeling van kinderen, evolutionaire ontwikkelingspsychologie, zelf-determinatie theorie en een andere kijk op onderwijs, scholing en traditie.
Misschien zijn scholen zo gestructureerd omdat het lijkt dat kinderen niet in staat zijn zelf te leren, of zijn kinderen niet in staat zelf te leren omdat scholen zo gestructureerd zijn? Origineel van Kevin Currie-Knight Dr. Kevin Currie-Knight is een assistent-professor aan het College of Education van de East Carolina University. Momenteel is hij voorzitter … Lees verder Wat als ze gewoon …?
Schoolse vaardigheden worden het beste aangeleerd wanneer iemand het wil en nodig heeft. Gepost op 3 juni 2015 door Peter Gray op Psychology Today, In mijn laatste bericht heb ik een overzicht gegeven van onderzoek waaruit blijkt dat schoolse oefening op jonge leeftijd schade doet op de lange termijn. In dit verhaal diep ik de … Lees verder Hoe de intellectuele ontwikkeling bij jonge kinderen stagneert door schoolse oefening.
De leeftijdmix zorgt ervoor dat overdracht van kennis tussen alle leeftijden kan plaatsvinden, niet alleen van ouderen naar jongeren in leeftijd.
Een verhaal van Anita Boom Van Doorn (Merkaba Sudburyschool in Tholen) Een aantal jaren geleden reden ik en mijn dochter langs één van de weinige middelbare school gebouwen bij ons in de buurt. Ze keek erna en zei:”Mam, daar wil ik niet heen. Dat is een gevangenis.” Ik wist dat de toenmalige 11-jarige die naast … Lees verder SUDBURY Een waardevolle investering in de toekomst van kind en onderwijs.
... Als ik het over morele problemen heb bedoel ik niet dit soort religieuze “moraliteit”. Ik wil het hebben over logische problemen omtrent de vraag van goed en fout. Zoals ik in een vorig blog heb beschreven is ons huidige onderwijs systeem gebaseerd op gedwongen financiering en aanwezigheid onder dreiging van geweld. Gezien de enorme … Lees verder Het morele probleem met school
Heb jij iets geleerd vandaag? 