Tagarchief: academische kennis

Gekwetst door School?

Dr. Kirsten Olson geeft enkele voorbeelden. Dr. Kirsten Olson heeft op basis van haar onderzoek zeven soorten door school veroorzaakte kwetsuren geïdentificeerd. Geplaatst 28 juni 2011 op Freedom to Learn door Peter Gray Ph.D. Dr. Kirsten Olson is wetenschapper, activist, adviseur en … Lees verder

Geplaatst in Bredere context | Tags: , , , , , , , , , , , , , , | 3 reacties

Waarom de #rekentoets niets gaat opleveren

Er is veel geschreven over het doen van de rekentoets, en over toetsen in het algemeen. Leuk om daar een steentje aan bij te dragen vanuit mijn perspectief op leren. Ten eerste de misvatting dat een doel hetzelfde is als … Lees verder

Geplaatst in De praktijk, Filosofische achtergrond | Tags: , , , , , , , , , , , | Een reactie plaatsen

Wiskunde leren van moeder natuur

Posted on November 26, 2014by Laura Grace Weldon image: pixabay.com “De essentie van de wiskunde is niet om eenvoudige dingen ingewikkeld te maken, maar om ingewikkelde dingen eenvoudig te maken.” ~ Stan Gudder Kinderen hebben tegenwoordig veel minder mogelijkheden dan vorige generaties om … Lees verder

Geplaatst in Filosofische achtergrond | Tags: , , , , , , , , , , , , , | 2 reacties

Het Verschil tussen Lessen en Leren

Eerder had ik een uitgebreide versie geschreven over dit onderwerp, wat een bundeling was van een mailuitwisseling op een Forum van Sudburyscholen (klik hier voor de lange versie). Hier post ik een kortere versie, aangevuld met wat nieuwe inzichten. Sudburyscholen … Lees verder

Geplaatst in Sudburyschool | Tags: , , , , , , , , , , , , | 2 reacties