Rousseau en de verwachtingen van een kind – Waarom leervorderingen niet worden gevolgd op een Sudburyschool.

Vaak wordt Rousseau aangehaald als voorbeeld voor het in vrijheid laten ontwikkelen van een kind. Hij heeft beweerd dat opvoeders en leraren de kinderlijke ontwikkeling niet moeten forceren, maar dat er ingegaan zou moeten worden op  de aard van kinderen en de ontwikkeling die ze vanzelf doormaken. Reformpedagogen als Maria Montessori (1870-1952) en de Poolse … Meer lezen over Rousseau en de verwachtingen van een kind – Waarom leervorderingen niet worden gevolgd op een Sudburyschool.

Aspecten van staf op een Sudburyschool.

Vaak hoor ik mensen vragen wat de rol is van de stafleden? De rol van stafleden is niet eenduidig uit te leggen, het is in ieder geval niet te vergelijken met de rol van een leraar in een reguliere schoolomgeving. De competenties van onderwijzers zijn niet de primaire competenties die maken dat je een goed … Meer lezen over Aspecten van staf op een Sudburyschool.