Hoe de intellectuele ontwikkeling bij jonge kinderen stagneert door schoolse oefening.

Schoolse vaardigheden worden het beste aangeleerd wanneer iemand het wil en nodig heeft. Gepost op 3 juni 2015 door Peter Gray op Psychology Today, In mijn laatste bericht heb ik een overzicht gegeven van onderzoek waaruit blijkt dat schoolse oefening op jonge leeftijd schade doet op de lange termijn. In dit verhaal diep ik de … Meer lezen over Hoe de intellectuele ontwikkeling bij jonge kinderen stagneert door schoolse oefening.

Beginnende geletterdheid en lezen op een Sudbury school.

“Ik kan mijn naam schrijven en die van papa en mama”, zegt Lena[1], als ze even bij me komt staan. Lena is nu 6 jaar en heeft nooit op een reguliere school gezeten. Ze is regelmatig met letters bezig, vooral met het schrijven van haar naam. Laatst lag er een kaart op tafel met daarop … Meer lezen over Beginnende geletterdheid en lezen op een Sudbury school.

Technisch en begrijpend lezen op een Sudbury school

Gisteren kreeg ik een mooie opmerking van een student (12 jaar) te horen. Hij was bezig met ons huishoudelijk reglement te doorgronden, want hij wil rechtscoördinator worden op school. Hij zei “ik ga een motie indienen dat er geen moeilijke woorden meer gebruikt mogen worden in het huishoudelijk reglement, want wat betekent nu ‘quorum’?” Ik … Meer lezen over Technisch en begrijpend lezen op een Sudbury school

Zijn computer games junk food voor de geest of is het een noodzakelijk tijdverdrijf?

Een van de meest hardnekkige veronderstellingen die diep is geworteld in de maatschappelijke beeldvorming, is dat computerspelletjes (computergames) of videogames een onnuttige tijdsbesteding zouden zijn. Het zou een hersenloos tijdverdrijf zijn. Een quote van een forum over videogames laat dat ook zien: "Onze kinderen houden zich van tijd tot tijd bezig met "hersenloze" videogames... het … Meer lezen over Zijn computer games junk food voor de geest of is het een noodzakelijk tijdverdrijf?

Een School zonder Labels

Er zijn enkele voorbeelden van uitspraken van Sudbury-scholen die ik graag wat verder onderzoek. Een uitspraak is: “Op een Sudbury-school bestaat geen dyslexie of andere functionele stoornis”. Een tweede uitspraak is dat kinderen met ADHD geen medicijnen hoeven te gebruiken op een Sudbury-school. In het boek “De Sudbury Valley School Experience[1]” staat dat ze nooit … Meer lezen over Een School zonder Labels