SVS: EMPOWERING KINDEREN OM DE ECHTE WERELD IN TE GAAN.

Door Daniel Greenberg, Mimsy Sadofsky – origineel gepost op dinsdag 19 mei 2020: SVS: EMPOWERING KIDS TO MEET THE REAL WORLD. Het is verbazingwekkend dat iedereen van mening is dat wat 'een school' genoemd wordt in de traditionele betekenis van het woord, iets te maken zou hebben met het voorbereiden van kinderen op de volwassenheid. … Meer lezen over SVS: EMPOWERING KINDEREN OM DE ECHTE WERELD IN TE GAAN.

Waarom maken we kinderen systematisch monddood?

Shawna Lee (staflid en oprichter van de Clearwater school) is begonnen met een blog over de rechten die wij kinderen onthouden en ik vond haar introductie zo goed dat ik die hier graag wil delen. Op 9 April 2015 schrijft Shawna het volgende: “Overal, overal, zijn kinderen de geminachte mensen van de aarde..” – Toni Morrison … Meer lezen over Waarom maken we kinderen systematisch monddood?

Autonomie, Beheersing en Doel

December 9, 2014 door Bruce Smith Bijna achttien jaar ervaring met Sudbury scholen heeft voor mij volledig bevestigd dat dit model het meest krachtige leren, het transformatief[1] leren, faciliteert. Het ‘waarom dit zo is’ blijft een uitdaging om uit te leggen. Het Sudbury schoolmodel werkt op een heel andere manier dan regulier onderwijs in welke … Meer lezen over Autonomie, Beheersing en Doel

Malala’s Nobel Prijs en de Rechten van het Kind

Ik hou van Malala, maar de onderbouwing van het Nobelcomité voor deze Nobelprijs ondermijnt de rechten van kind. Gepubliceerd op 17 november 2014 door Peter Gray in Freedom to Learn Iets meer dan een maand geleden kondigde het Noorse Nobelcomité aan dat de toekenning van de Nobelprijs voor de Vrede voor 2014 naar Kailash Satyarthi en Malala Yousafzay … Meer lezen over Malala’s Nobel Prijs en de Rechten van het Kind